PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM
ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W LESZNIE

Gimnazjum - Klasy I – III

„Takie będą Rzeczypospolite, jakie młodzieży chowanie.”
Jan Zamoyski


  1. Nadrzędny cel Gimnazjum:
  2. Program wychowawczy powstał w oparciu o:
    1. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej, art.72
    2. Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami
    3. Statut Szkoły
    4. Zadania zawarte w podstawie programowej gimnazjum
    5. Kartę Nauczyciela
    6. Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców
      1. Uczniowie oczekują od Szkoły:
        - zapewnienia im bezpiecznego pobytu w szkole
        - sprawiedliwego systemu oceniania,
        - wyrozumiałości nauczycieli,
        - ciekawie prowadzonych lekcji,
        - miłej atmosfery,
        - właściwego stosunku nauczycieli do uczniów,
        - organizowania zajęć pozalekcyjnych, w tym kół zainteresowań,
        - obniżania oceny zachowania i stosowania radykalnych kar w przypadku zachowania nagannego,
        - uzyskiwania nagród i wyróżnień za zachowanie wzorowe
      2. Rodzice oczekują od szkoły:
        - zapewnienia ich dzieciom bezpieczeństwa w szkole,
        - rozwijania u ich dzieci samodzielności i odpowiedzialności,
        - kształtowania umiejętności skutecznego uczenia się oraz wzajemnego pomagania sobie w nauce,
        - kontaktów z nauczycielami poprzez wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z nauczycielami, pisemne opinie o postępach i zachowaniu dziecka, spotkań integrujących środowisko szkolne (nauczyciele, rodzice, dzieci) .
      3. Nauczyciele cenią sobie i chcą kształtować u swoich uczniów zespoły cech:
        - odpowiedzialność i obowiązkowość,
        - kulturę osobistą, takt, szacunek i życzliwość dla innych
        - samodzielność, zaradność, otwartość
        - uczciwość (prawość, prawdomówność)
        - krytycyzm wobec siebie i innych, na których opierają model sylwetki absolwenta Gimnazjum.
    7. Wnioski wypływające z analizy pracy nauczycieli
    8. Wyniki ankiet ewaluacyjnych dla rodziców i uczniów
  3. Zadania szkoły:
    1. Integracja uczniów w środowisku szkolnym, budowanie zespołu klasowego.
    2. Rozwijanie uuczniów zachowań sprzyjających samodzielności i odpowiedzialności.
    3. Budzenie w uczniach wrażliwości moralnej poprzez ukazywanie "dobra" jako wartości nadrzędnej.
    4. Kształtowanie postaw sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu rodziny, szkoły, regionu, państwa.
    5. Zapewnienie uczniom właściwej opieki.
    6. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się patologiom społecznym.
    7. Przygotowanie uczniów do kontynuacji nauki w szkołach wyższego stopnia oraz aktywnego włączania się w życie społeczne.
  4. Sylwetka absolwenta gimnazjum

    Absolwent gimnazjum orientuje się w otaczającym go świecie. Rozumie organizację życia społeczno - gospodarczego regionu i kraju. Posiada umiejętności doboru i korzystania z różnych źródeł wiedzy, sprawnie posługuje się nowoczesnymi technologiami przetwarzania informacji. Potrafi porozumiewać się w podstawowym zakresie przynajmniej jednym językiem obcym. Ma ukierunkowane zainteresowania, które pomagają mu w wyborze zawodu i drogi dalszego kształcenia się.

    Jest odpowiedzialny i przewidujący konsekwencje swojego postępowania. Posiada rozwinięty krytycyzm umożliwiający mu selekcję treści medialnych. Odróżnia fikcję od świata realnego.

    Rozumie zasady demokracji, współpracuje w grupie poszukując rozwiązań kompromisowych. Jest kontaktowy, ceni sobie przyjaźń.

    Jest prawy i odróżnia dobro od zła w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu (dom, szkoła, parafia).

    Jest samodzielny, respektuje przepisy bezpieczeństwa, unika zagrożeń, dostrzega i potrafi przeciwstawiać się patologiom społecznym.

    Docenia wartość rodziny, troszczy się o jej dobre imię, aktywnie włącza się w rozwiązywanie jej problemów. Okazuje życzliwość i pomoc jej członkom.

    Szanuje Ojczyznę, jako dobro wspólne. Zachowuje odpowiednią postawę wobec symboli, obrzędów i tradycji narodowych.

    Jest tolerancyjny i ze zrozumieniem traktuje różnice między ludźmi wynikającymi z uzdolnień, różnych możliwości oraz odmienności kulturowych i religijnych.

    Jest zainteresowany własnym rozwojem. Podejmuje samodzielnie, na miarę swoich możliwości, zadania, które wspierają jego rozwój osobowy.

Wersja do druku: [program_wychowawczy- 2015/2016 rok]